Julio Meneses

Julio Meneses

Professor agregat

Universitat Oberta de Catalunya

Biografia

Doctor en Societat de la Informació i el Coneixement (Universitat Oberta de Catalunya) i llicenciat en Psicologia (Universidad de Oviedo), soc professor agregat de metodologia de la investigació als Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació, investigador del grup de recerca consolidat GenTIC (Researching Gender in the Network Society) de l'Internet Interdisciplinary Institute i responsable de la Unitat d’Avaluació de Projectes Institucionals de l'eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya. Les meves línies d’investigació s’orienten a l’aplicació dels mètodes d’investigació quantitativa, el disseny de mostres, el disseny i l’administració de qüestionaris i l’anàlisi multivariant de les dades.

Interessos

  • Tecnologia i educació
  • Educació superior a distància
  • Desigualtats de gènere
  • Abandonament dels estudiants
  • Estudiants de primer any
  • Estudiants amb discapacitats
  • Biax de gènere a la Wikipedia
  • Wearable sensors

Educació

  • Doctorat en Societat de la Informació i el Coneixement

    Universitat Oberta de Catalunya

  • Màster en Societat de la Informació i el Coneixement

    Universitat Oberta de Catalunya

  • Llicenciatura en Psicologia

    Universidad de Oviedo

Experiència

 
 
 
 
 

Professor Agregat

Universitat Oberta de Catalunya

Jan 2017 – Present Barcelona
 
 
 
 
 

Professor

Universitat Oberta de Catalunya

Jan 2016 – Dec 2016 Barcelona
 
 
 
 
 

Professor Ajudant

Universitat Oberta de Catalunya

Jun 2007 – Dec 2015 Barcelona
 
 
 
 
 

Tècnic d’investigació

Internet Interdisciplinary Institute

Jan 2007 – Jun 2007 Barcelona
 
 
 
 
 

Beca de Formació d’Investigadors (FI) de l’AGAUR

Universitat Oberta de Catalunya

Jan 2003 – Dec 2006 Barcelona
 
 
 
 
 

Ajudant d’investigació

Internet Interdisciplinary Institute

Jul 2002 – Dec 2002 Barcelona
 
 
 
 
 

Beca de Colaboración del Ministerio de Educación

Universidad de Oviedo

Sep 2001 – Jun 2002 Oviedo

Acreditacions

Acreditació de Rercerca Avançada (2019)

Segon Tram DOCENTIA AQU (2011/2012 - 2016/2017)

Acreditació de Professor Lector (2015)

Primer Sexenni de recerca (2004-2009)

Primer Tram DOCENTIA AQU (2006/2007 - 2010/2011)

Articles científics

(2020). Gendered patterns of coping responses with academic sexism in a group of Spanish secondary students. International Journal of Social Psychology, 35(2), 246-281.

Project Website DOI

(2020). A Methodological Review of Mixed Methods Research in Palliative and End-of-Life Care (2014–2019). International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(11), 3853.

PDF Website DOI

(2019). Emotions in response to teaching online: Exploring the factors influencing teachers in a fully online university. Innovations in Education and Teaching International, 56(4), 446-457.

PDF Project Website DOI

(2019). Què diuen els centres educatius de Catalunya sobre la incorporació d’educadors i educadores socials a les escoles i instituts?. Educació social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, 71, 39-58.

PDF Project Website

(2018). The impact of digital practices on the perception of risks and benefits of digital gaming. Catalan Journal of Communication & Cultural Studies, 10(2), 247-264.

PDF Website DOI

(2018). Problematic uses of ICT among young people in their personal and school life. Comunicar, 56, 91-100.

PDF Website DOI

(2017). Approaches to teaching online: Exploring factors influencing teachers in a fully online university. British Journal of Educational Technology, 48(6), 1193-1207.

PDF Project Website DOI

(2016). ¿Cómo ven los alumnos de primaria la profesión informática? Influencia del género y la percepción de su capacidad. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 49, 149-161.

PDF Website DOI

(2016). Adolescents' gendered portrayals of occupations in the field of Information and Communication Technologies. International Journal of Gender, Science and Technology, 8(2), 181-201.

PDF Project Website

(2016). They have gone, and now what? Understanding re-enrolment patterns in the Catalan public higher education system. Higher Education Research & Development, 35(4), 815-828.

PDF Website DOI

(2015). Factors affecting school teachers’ perceptions of the instructional benefits of educational digital media. Electronic Journal of Educational Research, Assessment, and Evaluation, 21(2), 1-11.

PDF Project Website DOI

(2015). Technology use for teaching and learning. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 46, 9-24.

PDF Project Website DOI

(2014). Factors affecting school teachers’ perceptions of the instructional benefits of digital technology. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141, 357-362.

PDF Project Website DOI

(2013). Teachers' perceptions of factors affecting the educational use of ICT in technology-rich classrooms. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 11(3), 787-808.

PDF Project Website DOI

(2012). Quality schooling in the Network Society: A community approach through the everyday use of the internet. School Effectiveness and School Improvement, 23(3), 327-348.

Project Website DOI

(2010). Usos de las TIC en los centros educativos españoles. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 17.

PDF Project Website

(2009). TIC e innovación en la educación escolar española. Estado y perspectivas. Telos. Cuadernos de Comunicación e Innovación, 78, 90-99.

PDF Project Website

(2006). ¿Una práctica pedagógica para la sociedad red? Un análisis de la acción docente en el ámbito educativo no universitario. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 7(1).

PDF Project Website

(2005). La escuela eficaz en la Sociedad Red: El uso de internet y la generación de capital social en la relación de la escuela con la comunidad y el territorio. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(1), 698-711.

PDF Project Website

(2004). Participación social en contextos virtuales. Psicothema, 16(3), 456-460.

PDF Project Website

(2003). Búsqueda exhaustiva de información en internet: Una propuesta de protocolo desde la psicología. Encuentros en Psicología Social, 1(2), 133-137.

Project

(2003). La psicología de la salud en la red: Una aproximación teórica. Encuentros en Psicología Social, 1(2), 186-188.

Project

Llibres

(2020). Ludoliteracy. Videojuegos, competencia digital y aprendizajes. Universitat Oberta de Catalunya.

PDF Website DOI

(2019). Investigacion educativa. Una competencia profesional para la intervención. Editorial UOC.

PDF Website

(2017). ¿Por qué no hay más mujeres STEM? Se buscan ingenieras, físicas y tecnólogas. Ariel.

PDF Project Website

(2017). La evaluación psicométrica. Magisterio.

Website

(2016). Técnicas de investigación social y educativa. Editorial UOC.

PDF Website

(2013). Psicometría. Editorial UOC.

Website

(2013). Diagnosi sobre les violències que afecten les persones joves. Departament de Benestar Social i Família (Generalitat de Catalunya).

PDF Website

(2008). El professorat de Catalunya. Editorial Mediterrània.

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Capítols de llibre

(2018). Cultura i oci. Transformacions, tendències i emergències. Enquesta a la Joventut de Catalunya 2017, Vol. 2. Experiències juvenils i desigualtats socials (pp. 11-49).

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(2018). La introducción de las TIC en el sistema educativo español (2000-2010): Un análisis comparado de las políticas autonómicas desde una perspectiva multinivel. La educación mediática en España: Artículos seleccionados (pp. 373-397).

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(2013). TIC e innovación en la educación escolar española. Estado y perspectivas. Sociedad del conocimiento, Tecnología y Educación (pp. 305-318).

Project Website

(2012). Children, young people and digital inequality: The Influence of academic performance and family context. Infância, crianças, internet: Desafios na era digital (pp. 259-279).

PDF Project Project

(2012). Joventut, infantesa i desigualtats digitals: Vinculació amb el rendiment acadèmic i el context familiar. Famílies i relacions intergeneracionals: Un espai d’oportunitats per a l’educació dels fills. IV Informe sobre la situació de la infància, l’adolescència i la família a Catalunya (pp. 236-259).

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Contribucions a congressos

(2020). A literature review on the definitions of dropout in Online Higher Education. European Distance and E-Learning Network (EDEN) Proceedings of the 2020 Annual Conference: Human and artificial intelligence for the society of the future (pp. 73-80).

PDF Project Slides Website DOI

(2020). Fostering retention in Online Higher Education: Students' perceptions of an intervention addressing their first-year experience. European Distance and E-Learning Network (EDEN) Proceedings of the 2020 Annual Conference: Human and artificial intelligence for the society of the future (pp. 389-397).

PDF Project Slides Website DOI

(2020). Evaluando el proceso para asegurar los resultados: Experiencia de una intervención institucional orientada a la retención de los estudiantes de primer año. Llibre d’Actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació (IRED’19): Reptes, Tendències i Compromisos (pp. 1016-1024).

PDF Project Website

(2019). Género, vejez y cuidados en los proyectos de senior cohousing en España. Congreso Internacional: El cuidado de dependientes y mayores. Avanzando hacia la igualdad de género y la justicia social.

Project Poster Website

(2019). Exploring the Relationship Between Gendered Team Dynamics and Academic Performance. 14th Conference of the European Sociological Association.

PDF Project Website

(2019). Assessing Wearable Sensor Data for Small Group Research. A Benchmarking and Validation Study. 14th Conference of the European Sociological Association.

PDF Project Slides Website

(2019). Why do female editors leave Wikipedia? A qualitative analysis of gender bias in the Spanish Wikipedia. International Association for Media and Communication Research (IAMCR 2019).

Project Slides Website

(2019). Las prácticas innovadoras entre docentes en el contexto del Plan Ceibal. Estudio de casos múltiples en Uruguay. Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigación comprometida para la transformación social (Vol. V) (pp. 195-203).

PDF Website

(2018). Are women present, absent or in disguise? Analyzing gender bias in the Spanish Wikipedia. 2nd European Symposium on Societal Challenges in Computational Social Science: Discrimination and Bias.

Project Poster Slides Website Program

(2018). Estudio de caso sobre la enseñanza de la programación en primaria. EDUcación con TECnología: Un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación (pp. 1493-1499).

PDF Slides Website DOI

(2018). Institutional support to provide freshmen with flexible learning paths at course and semester level in open higher education. Proceedings of the 10th EDEN Research Workshop: Towards Personalized Guidance and Support for Learning (pp. 344-350).

PDF Project Poster Website

(2018). The time factor in studies on dropout in online higher education: Initial review of the literature and future approaches. Proceedings of the 10th EDEN Research Workshop: Towards Personalized Guidance and Support for Learning (pp. 357-363).

PDF Project Poster Website

(2018). La enseñanza de la programación en la infancia. Actas de las XXIV Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2018), Vol. 3 (pp. 379-381).

PDF Poster Website

(2018). The use of Scratch in teaching and learning: A scoping review. INTED2019 Proceedings. 13th International Technology, Education and Development Conference (pp. 8689-8692).

Website DOI

(2017). Digging into initial teacher training practices in Catalonia. European Conference on Educational Research (ECER 2017): Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research.

PDF Slides Website

(2017). Colaboración docente: Experiencias de centros educativos en Uruguay. 2017 Fòrum Internacional d’Educació Tecnològica (FIETxs2017): Les tecnologies digitals en els nous escenaris d’aprenentatge.

PDF Website

(2014). Institutional Factors and Teacher Characteristics Affecting Classroom Technology Use: Evidence from a nationally-representative sample in Spain. 58th Annual Conference of the Comparative & International Education Society (CIES 2014): Revisioning Education for All.

PDF Project Slides

(2013). Examining the influence of ICT-related school and teacher conditions in teachers’ perceived effectiveness of digital technology. First UOC International Research Symposium.

Project Poster

(2013). Gendered paths in secondary students’ expectancies about STEM studies. First UOC International Research Symposium.

Project Poster

(2013). What factors affect teachers’ professional use of ICT outside the classroom? Evidence from Spain. First UOC International Research Symposium.

Project Poster

(2013). La brecha de género en las aspiraciones académico-profesionales de los estudiantes de secundaria. Libro de Actas I Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo (p. 136).

PDF Project Slides Website

(2013). Institutional factors and teacher characteristics affecting classroom technology use: Evidence from a nationally-representative survey. 2013 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA): Education and Poverty. Theory, research, policy and praxis.

PDF Project Slides

(2012). Factors Affecting Students’ Re-enrollment at Public University System. European Conference on Educational Research (ECER 2012): The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All.

Slides Website

(2012). The Contribution of School-related Factors to ICT Use as a Management Tool in Primary and Secondary Education. European Conference on Educational Research (ECER 2012): The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All.

Project Slides Website

(2011). Factors affecting teachers’ use of ICT as a professional tool outside the classroom. European Conference on Educational Research (ECER 2011): Urban Education.

Project Slides Website

(2011). Factors influencing teachers’ professional use of ICT in primary and secondary schools in Spain. European Conference on Educational Research (ECER 2011): Urban Education.

Project Slides

(2011). Why secondary students hold misconceptions about ICTs? A study with a sample of Spanish adolescents. XII European Congress of Psychology: Understanding & Embracing Diversity.

Project Poster

(2011). El profesor universitario: Identidad profesional, concepciones y sentimientos sobre la enseñanza. Libro de Actas del VI Congreso Internacional de Psicología y Educación: Educación, aprendizaje y desarrollo en una sociedad multicultural (pp. 5647-5661).

PDF Slides Website

(2009). Las estudiantes de secundaria ante los estudios de informática y telecomunicaciones. Actas del XI Congreso Nacional de Psicología Social (pp. 267-274).

PDF Project

(2009). Why secondary students do not tend to pursue ICT-related studies?. XI European Congress of Psychology: A rapidly changing world Challenges for Psychology.

Project Poster

(2009). The use of ICT in school management and its influence on the teaching-learning activity. The Sixteenth International Conference on Learning.

Project Slides Website

(2009). Proyecto Internet España. La integración de internet en la educación escolar española: Situación actual y perspectivas de futuro. Comunicaciones y Experiencias del IV Congreso Internacional de EducaRed. Educar en comunidad (pp. 582-583).

PDF Project Slides

(2007). Digital inequalities in children and young people: A technological matter?. 2nd International Convention on New Millennium Learners (OECD - CERI): Schools, ICT and Learning.

PDF Project Slides Website

(2004). L’escola a la Societat Xarxa: Internet en l’àmbit educatiu no universitari. Projecte Internet Catalunya (PIC). II International Congress for the Observatory of the Cybersociety.

PDF Project

Informes científics

(2019). ESPRIA. Millora de l’Acompanyament dels Estudiants de Primer Any. Universitat Oberta de Catalunya.

PDF Project Website

(2007). ¿Qué información sobre salud esconde Internet? Un análisis cualitativo de su contenido. IN3 Working Paper Series, 7.

PDF Project Website DOI

(2004). Salut i Internet: Cerca, temàtica i qualitat del seu contingut. IN3 Working Paper Series, 4.

PDF Project Website DOI

Materials docents

(2019). Análisis estadístico con JASP: Una guía para estudiantes. Universitat Oberta de Catalunya.

PDF Website

(2019). Introducción al análisis multivariante. Universitat Oberta de Catalunya.

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(2018). Intervención educativa basada en evidencias científicas. Universitat Oberta de Catalunya.

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(2016). El cuestionario. Universitat Oberta de Catalunya.

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(2016). Psicometría. Universitat Oberta de Catalunya.

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(2011). El cuestionario y la entrevista. Universitat Oberta de Catalunya.

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Projectes de recerca

*
PROxA. Programar per aprendre
ACT. Communities of PrACTice for Accelerating Gender Equality and Institutional Change in Research and Innovation across Europe
¿Dónde están las editoras de la Wikipedia?
ESPRIA. Millora de l'acompanyament dels EStudiants de PRImer Any
Acció social i educativa en contextos escolars
Sesgos de género sobre los estudios y carreras STEM en los jóvenes en distintos momentos del ciclo vital: ¿Qué hay de mito y qué de realidad?
Gender Diversity Impact – Improving research and innovation through gender diversity
Situació del professorat a Catalunya
IE-TIC. Integració escolar de les TIC
Salud y calidad de vida en la Sociedad del Conocimiento: Aspectos conceptuales, metodológicos y aplicados
Projecte Internet Catalunya: L'escola a la Societat Xarxa