Doctor en Societat de la Informació i el Coneixement (Universitat Oberta de Catalunya) i llicenciat en Psicologia (Universidad de Oviedo), soc catedràtic de mètodes d’investigació als Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació, director d’Anàlisi de l’Aprenentatge i de la Docència de l'eLearning Innovation Center i investigador del grup de recerca consolidat GenTIC (Researching Gender in the Network Society) de l'Internet Interdisciplinary Institute de la Universitat Oberta de Catalunya. Les meves línies d’investigació s’orienten a l’aplicació dels mètodes d’investigació quantitativa, el disseny de mostres, el disseny i l’administració de qüestionaris i l’anàlisi multivariant de les dades.
Fruit d’aquesta activitat investigadora, durant aquests anys he participat en 26 projectes de recerca en col·laboració amb diversos equips i he publicat 59 articles en revistes científiques, 12 llibres, 6 capítols de llibre, 8 informes de recerca i 9 materials docents. També he participat en 54 contribucions a congressos nacionals i internacionals.
- Tecnologia i educació
- Educació superior a distància
- Analítiques d’aprenentatge
- Abandonament dels estudiants
- Estudiants de primer any
- Estudiants amb discapacitats
- Integritat acadèmica
-
Doctorat en Societat de la Informació i el Coneixement
Universitat Oberta de Catalunya
-
Màster en Societat de la Informació i el Coneixement
Universitat Oberta de Catalunya
-
Llicenciatura en Psicologia
Universidad de Oviedo
Books
-
(2020). Ludoliteracy. Videojuegos, competencia digital y aprendizajes. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2019). Investigación educativa. Una competencia profesional para la intervención. Editorial UOC.
-
(2017). La evaluación psicométrica. Magisterio.
-
(2016). Técnicas de investigación social y educativa. Editorial UOC.
-
(2013). Psicometría. Editorial UOC.
-
(2013). Sociedad del conocimiento, Tecnología y Educación. Morata.
-
(2013). Diagnosi sobre les violències que afecten les persones joves. Departament de Benestar Social i Família (Generalitat de Catalunya).
-
(2008). El professorat de Catalunya. Editorial Mediterrània.
Book sections
-
(2023). Advising college students with dis/abilities in online learning. Inclusive Online and Distance Education for Learners with Dis/abilities. Promoting Accessibility and Equity.
-
(2018). Cultura i oci. Transformacions, tendències i emergències. Enquesta a la Joventut de Catalunya 2017, Vol. 2. Experiències juvenils i desigualtats socials (pp. 11-49).
-
(2018). La introducción de las TIC en el sistema educativo español (2000-2010): Un análisis comparado de las políticas autonómicas desde una perspectiva multinivel. La educación mediática en España: Artículos seleccionados (pp. 373-397).
-
(2013). TIC e innovación en la educación escolar española. Estado y perspectivas. Sociedad del conocimiento, Tecnología y Educación (pp. 305-318).
-
(2012). Children, young people and digital inequality: The Influence of academic performance and family context. Infância, crianças, internet: Desafios na era digital (pp. 259-279).
-
(2012). Joventut, infantesa i desigualtats digitals: Vinculació amb el rendiment acadèmic i el context familiar. Famílies i relacions intergeneracionals: Un espai d’oportunitats per a l’educació dels fills. IV Informe sobre la situació de la infància, l’adolescència i la família a Catalunya (pp. 236-259).
Conference papers
-
(2022). Analyzing the gender bias in STEM biographies: The role of reliable information sources in Wikipedia. 87th IFLA World Library and Information Congress: Inspire, Engage, Enable, Connect.
-
(2022). Wikipedia and gender: The deleted, the marked, and the unpolluted biographies. Proceedings of 9th International Wiki Workshop 2022 at The Web Conference 2022 (Wiki Workshop 2022).
-
(2021). Still Open During the Covid-19 Lockdown: An Analysis of Online Students’ Engagement with the Virtual Campus. European Distance and E-Learning Network (EDEN) Proceedings of the 2021 Annual Conference: Lessons from a Pandemic for the Future of the Education (pp. 420-429).
-
(2021). The Effects of COVID-19 lockdown on Students with Disabilities’ Academic Performance: A Case study in a Fully Online University. European Conference on Educational Research (ECER 2021): Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.
-
(2021). Why Students with Disabilities Choose Online Higher Education? A Case Study in the Open University of Catalonia. European Conference on Educational Research (ECER 2021): Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.
-
(2021). Prevalence and reporting quality of mixed methods studies in palliative care and end-of-life research: A methodological review. 9th European Congress of Methodology (EAM2020 - 2021).
-
(2021). The lived experiences of students with disabilities during the COVID-19 pandemic. EADTU’s Webinar Week on Diversity & Inclusion in Online Education.
-
(2020). Més enllà de la promesa de les dades: Cap a una cultura de decisió basada en evidències?. Seminari “Aplicació de la cultura de les dades a la millora de la docència i la recerca a la UOC”.
-
(2020). Students with disabilities in online education: The case of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC). EADTU’s Online Bridging Event I·HE2020 ‘Innovating Higher Education’.
-
(2020). Aspectes clau per a facilitar la qualitat metodològica de les tesis doctorals dels nostres estudiants. Workshop “Eines i estratègies per a la motivació i el seguiment dels estudiants de doctorat”.
-
(2020). Fostering retention in Online Higher Education: Students' perceptions of an intervention addressing their first-year experience. European Distance and E-Learning Network (EDEN) Proceedings of the 2020 Annual Conference: Human and artificial intelligence for the society of the future (pp. 389-397).
-
(2020). Evaluando el proceso para asegurar los resultados: Experiencia de una intervención institucional orientada a la retención de los estudiantes de primer año. Llibre d’Actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació (IRED’19): Reptes, Tendències i Compromisos (pp. 1016-1024).
-
(2019). Género, vejez y cuidados en los proyectos de senior cohousing en España. Congreso Internacional: El cuidado de dependientes y mayores. Avanzando hacia la igualdad de género y la justicia social.
-
(2019). Exploring the Relationship Between Gendered Team Dynamics and Academic Performance. 14th Conference of the European Sociological Association.
-
(2019). Persistence, dropout, and the time-factor in fully online higher education: A qualitative study with first-year students. 2019 IN3 Open Workshop for Young Researchers.
-
(2019). Why do female editors leave Wikipedia? A qualitative analysis of gender bias in the Spanish Wikipedia. International Association for Media and Communication Research (IAMCR 2019).
-
(2019). Las prácticas innovadoras entre docentes en el contexto del Plan Ceibal. Estudio de casos múltiples en Uruguay. Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigación comprometida para la transformación social (Vol. V) (pp. 195-203).
-
(2019). The use of Scratch in teaching and learning: A scoping review. INTED2019 Proceedings. 13th International Technology, Education and Development Conference (pp. 8689-8692).
-
(2018). La enseñanza de la programación en la infancia. Actas de las XXIV Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2018), Vol. 3 (pp. 379-381).
-
(2017). Digging into initial teacher training practices in Catalonia. European Conference on Educational Research (ECER 2017): Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research.
-
(2017). Colaboración docente: Experiencias de centros educativos en Uruguay. 2017 Fòrum Internacional d’Educació Tecnològica (FIETxs2017): Les tecnologies digitals en els nous escenaris d’aprenentatge.
-
(2017). Best practices and challenges in monitoring progress towards gender equality: The case of an online university. STEMM Gender Equality Congress (SEC 2017).
-
(2014). Institutional Factors and Teacher Characteristics Affecting Classroom Technology Use: Evidence from a nationally-representative sample in Spain. 58th Annual Conference of the Comparative & International Education Society (CIES 2014): Revisioning Education for All.
-
(2013). Examining the influence of ICT-related school and teacher conditions in teachers’ perceived effectiveness of digital technology. First UOC International Research Symposium.
-
(2013). Gendered paths in secondary students’ expectancies about STEM studies. First UOC International Research Symposium.
-
(2013). What factors affect teachers’ professional use of ICT outside the classroom? Evidence from Spain. First UOC International Research Symposium.
-
(2013). Institutional factors and teacher characteristics affecting classroom technology use: Evidence from a nationally-representative survey. 2013 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA): Education and Poverty. Theory, research, policy and praxis.
-
(2012). Factors Affecting Students’ Re-enrollment at Public University System. European Conference on Educational Research (ECER 2012): The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All.
-
(2012). The Contribution of School-related Factors to ICT Use as a Management Tool in Primary and Secondary Education. European Conference on Educational Research (ECER 2012): The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All.
-
(2012). La representativitat de les mostres: la clau de volta dels estudis basats en l’administració de qüestionaris a distància. III Jornades de Recerca de la UOC.
-
(2011). Factors affecting teachers’ use of ICT as a professional tool outside the classroom. European Conference on Educational Research (ECER 2011): Urban Education.
-
(2011). Factors influencing teachers’ professional use of ICT in primary and secondary schools in Spain. European Conference on Educational Research (ECER 2011): Urban Education.
-
(2011). Why secondary students hold misconceptions about ICTs? A study with a sample of Spanish adolescents. XII European Congress of Psychology: Understanding & Embracing Diversity.
-
(2011). El profesor universitario: Identidad profesional, concepciones y sentimientos sobre la enseñanza. Libro de Actas del VI Congreso Internacional de Psicología y Educación: Educación, aprendizaje y desarrollo en una sociedad multicultural (pp. 5647-5661).
-
(2009). Las estudiantes de secundaria ante los estudios de informática y telecomunicaciones. Actas del XI Congreso Nacional de Psicología Social (pp. 267-274).
-
(2009). Why secondary students do not tend to pursue ICT-related studies?. XI European Congress of Psychology: A rapidly changing world Challenges for Psychology.
-
(2009). The use of ICT in school management and its influence on the teaching-learning activity. The Sixteenth International Conference on Learning.
-
(2009). Proyecto Internet España. La integración de internet en la educación escolar española: Situación actual y perspectivas de futuro. Comunicaciones y Experiencias del IV Congreso Internacional de EducaRed. Educar en comunidad (pp. 582-583).
-
(2004). El caso de Orkut.com: Una reflexión sobre la exploración de nuevos caminos para la sociabilidad online en la tradición del estudio de las comunidades virtuales. II International Congress for the Observatory of the Cybersociety.
-
(2004). L’escola a la Societat Xarxa: Internet en l’àmbit educatiu no universitari. Projecte Internet Catalunya (PIC). II International Congress for the Observatory of the Cybersociety.
Reports
-
(2019). ESPRIA. Millora de l’Acompanyament dels Estudiants de Primer Any. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2019). Acció social i educativa en contextos escolars: Situació actual dels educadors socials i els tècnics d’integració social en el sistema educatiu de Catalunya. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2017). La identidad del profesor como docente virtual: Roles, enfoques y sentimientos. El caso de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Univeritat Oberta de Catalunya.
-
(2007). L'escola a la societat xarxa: Internet a l'educació primària i secundària. Informe final de recerca. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2007). Schooling in the Network Society: Internet in primary and secondary education. Summary of the final research report. Universitat Oberta de Catalunya.
Learning resources
-
(2019). Análisis estadístico con JASP: Una guía para estudiantes. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2019). Introducción al análisis multivariante. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2019). The role of scientific research in educational interventions. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2018). Intervención educativa basada en evidencias científicas. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2018). El papel de la investigación científica en la intervención educativa. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2016). El cuestionario. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2016). Psicometría. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2016). Aproximación histórica y conceptos básicos de la psicometría. Universitat Oberta de Catalunya.
-
(2011). El cuestionario y la entrevista. Universitat Oberta de Catalunya.
Preprints
-
(2020). La importancia de la investigación científica como competencia profesional: Una propuesta didáctica. La formación de los educadores sociales.